Línea de Investigación 3:   Escuela Pública, Formación de Docentes y Prácticas pedagógicas

Esta línea de investigación agrega proyectos que tienen como objetos de estudio la escuela pública en la perspectiva de transformación de la realidad social, los sentidos emancipatorios del conocimiento escolar en sus conexiones con procesos formativos, también ellos de carácter emancipatorio, de los profesionales de la enseñanza que ocurren en los cursos de Licenciatura (formación inicial) y a lo largo de la carrera magisterial (formación continuada) consubstanciadas en prácticas pedagógicas. Analiza las relaciones entre políticas públicas, programas de formación docentes y prácticas pedagógicas. Los estudios abarcan la formación y la práctica profesional de maestros, profesores y pedagogos de la educación básica y superior, teniendo como bases la problematización del ejercicio profesional en diferentes contextos institucionales, bajo los siguientes aspectos: constitución de la identidad docente, inserción profesional, desarrollo profesional docente, trato de las relaciones de clase, étnico-raciales, de género y de orientación sexual. La base de investigación de los estudios producidos en esa línea de investigación parte de la comprensión de que toda acción pedagógica es una actividad teórico-práctica situada, que se configura de acuerdo al lugar en que se materializan las condiciones objetivas de vida y de trabajo.

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